ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ระยะ 3 ปี ปีการศึกษา 2566-2569
โรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลามฯ
ยุทธศาสตร์การพัฒนาสถานศึกษา ปีพ.ศ. 2566-2569 มี 5 ด้าน
ยุทธศาสตร์ที่ 1 : นักเรียนดี เก่งวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีระดับสูงและเป็นพลเมืองโลกที่เข้มแข็ง
เป้าหมาย
- นักเรียนที่มีศักยภาพระดับสูงทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี
- นักเรียนที่มีทักษะด้านภาษาที่ 2-3 และมีวิสัยทัศน์ในการเป็นพลเมืองโลก
- นักเรียนที่ยึดมั่นในศีลธรรมและดำรงชีวิตตามหลักการศาสนา
กลยุทธ์และตัวชี้วัด
กลยุทธ์ที่ 1 : ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนที่เน้นผลลัพธ์ผู้เรียน
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| รหัส | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
|
S1-1 |
จำนวนผลงานการสอบแข่งขัน |
55 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-2 |
จำนวนผลงานการประกวดทางวิชาการ |
40 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-3 |
ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการคิดเลือกเข้าศึกษาต่อในสาขา/ สถาบันที่แข่งขันสูงชั้นนำระดับประเทศ |
65 |
|
งานแนะแนว |
|
S1-4 |
ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการ |
|
S1-5 |
การออกแบบหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เสริมสร้างสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการและฝ่ายพัฒนานักเรียน |
กลยุทธ์ที่ 2 : ออกแบบกิจกรรมเสริมบุคลิกภาพให้นักเรียนดำรงวิถีชีวิตมุสลิมที่มีดุลยภาพ (วะสะฎียะห์)
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| รหัส | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
|
S1-6 |
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรมในระดับ “ดีมาก” ขึ้นไป |
70 |
|
ฝ่ายพัฒนานักเรียน |
|
S1-7 |
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการประเมินผลด้านภาวะผู้นำในระดับ “ดีมาก” ขึ้นไป |
60 |
|
ฝ่ายพัฒนานักเรียน |
|
S1-8 |
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการประเมินผลด้านภาวะจิตสาธารณะในระดับ “ดีมาก” ขึ้นไป |
70 |
|
ฝ่ายพัฒนานักเรียน |
|
S1-9 |
ผลการประเมินความพึงพอใจในกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนระดับ “ดีมาก” |
70
|
|
ฝ่ายพัฒนานักเรียน |
|
S1-10 |
จำนวนโครงการหรือโครงงานนักเรียนที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการส่งเสริมความดี คุณธรรมจริยธรรม |
20 |
|
ฝ่ายพัฒนานักเรียน |
|
S1-12 |
Content |
Content |
Content |
Content |
กลยุทธ์ที่ 3 : พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือและการแนะแนวนักเรียนรายบุคคล (Personalized Caring System) ให้มีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| รหัส | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
|
S1-1 |
จำนวนผลงานการสอบแข่งขัน |
55 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-2 |
จำนวนผลงานการประกวดทางวิชาการ |
40 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-3 |
ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการคิดเลือกเข้าศึกษาต่อในสาขา/ สถาบันที่แข่งขันสูงชั้นนำระดับประเทศ |
65 |
|
งานแนะแนว |
|
S1-4 |
ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการ |
|
S1-5 |
การออกแบบหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เสริมสร้างสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการและฝ่ายพัฒนานักเรียน |
กลยุทธ์ที่ 4 : สร้างระบบนิเวศของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่มีประสิทธิภาพและส่งเสริมการศึกษาต่อต่างประเทศ
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| รหัส | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
|
S1-1 |
จำนวนผลงานการสอบแข่งขัน |
55 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-2 |
จำนวนผลงานการประกวดทางวิชาการ |
40 |
|
ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ |
|
S1-3 |
ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการคิดเลือกเข้าศึกษาต่อในสาขา/ สถาบันที่แข่งขันสูงชั้นนำระดับประเทศ |
65 |
|
งานแนะแนว |
|
S1-4 |
ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการ |
|
S1-5 |
การออกแบบหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เสริมสร้างสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (สมศ.) |
ระดับ 3 |
|
ฝ่ายวิชาการและฝ่ายพัฒนานักเรียน |
| ลำดับ | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
| S1-16 | ร้อยละของนักเรียนที่สื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันได้ | 60 | ฝ่ายวิชาการ | |
| S1-17 | จำนวนนักเรียนที่มีสอบผลการสอบมาตรฐานภาษาอังกฤษในระดับเทียบเท่า B2 ขึ้นไปสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย | 20 | ฝ่ายวิชาการ | |
| S1-18 | จำนวนนักเรียนที่มีสอบผลการสอบมาตรฐานภาษาอังกฤษในระดับเทียบเท่า B1 ขึ้นไปสำหรับนักเรียนมัธยมต้น | 20 | ฝ่ายวิชาการ | |
| S1-19 | จำนวนนักเรียนที่ได้รับทุนการศึกษาเรียนต่อในต่างประเทศ | 5 | งานแนะแนว |
ยุทธศาสตร์ที่ 2 : กระบวนการเรียนรู้บูรณาการอิสลามโดยบุคลากรมูรอบบีย์ร็อบานีย์ที่มีสมรรถนะมาตรฐานสากล
เป้าหมาย
- ครูผู้สอนที่มีสมรรถนะระดับสากล SEA-TCF
- ครูผู้สอนมีคุณลักษณะมูรอบบีย์ร็อบานีย์และจัดกระบวนการเรียนรู้บูรณาการอิสลามอย่างมีประสิทธิภาพ
กลยุทธ์และตัวชี้วัด
กลยุทธ์ที่ 1 : สร้างระบบการพัฒนาศักยภาพบุคลากรที่มีมาตรฐานระดับสากล (SEA-TCF)เรียน
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| ลำดับ | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
| S2-1 | ร้อยละของครูและบุคลากรที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ | 50 | ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรบุคคล | |
| S2-2 | ร้อยละของครูที่ผ่านการประเมินผลภายในตามเกณฑ์ SEA-TCF | 70 | ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรบุคคล | |
| S2-3 | ครูวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง (สมศ.) | ระดับ 3 | ฝ่ายวิชาการ |
กลยุทธ์ที่ 2 : จัดทำหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้สู่การเป็น Murabbi Robbanee ที่เป็นระบบ
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| ลำดับ | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
| S2-4 | จำนวนโมดูลของหลักสูตรที่มีการจัดอบรม | 2 | ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ | |
| S2-5 | ร้อยละของครูและบุคลากรที่ผ่านการประเมินของหลักสูตร Murabbi Robbanee | 80 | งานพัฒนาทรัพยากรบุคคล |
ยุทธศาสตร์ที่ 2 : กระบวนการเรียนรู้บูรณาการอิสลามโดยบุคลากรมูรอบบีย์ร็อบานีย์ที่มีสมรรถนะมาตรฐานสากล
เป้าหมาย
- ครูผู้สอนที่มีสมรรถนะระดับสากล SEA-TCF
- ครูผู้สอนมีคุณลักษณะมูรอบบีย์ร็อบานีย์และจัดกระบวนการเรียนรู้บูรณาการอิสลามอย่างมีประสิทธิภาพ
กลยุทธ์และตัวชี้วัด
กลยุทธ์ที่ 1 : สร้างระบบการพัฒนาศักยภาพบุคลากรที่มีมาตรฐานระดับสากล (SEA-TCF)เรียน
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| ลำดับ | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
| S2-1 | ร้อยละของครูและบุคลากรที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ | 50 | ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรบุคคล | |
| S2-2 | ร้อยละของครูที่ผ่านการประเมินผลภายในตามเกณฑ์ SEA-TCF | 70 | ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรบุคคล | |
| S2-3 | ครูวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง (สมศ.) | ระดับ 3 | ฝ่ายวิชาการ |
กลยุทธ์ที่ 2 : จัดทำหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้สู่การเป็น Murabbi Robbanee ที่เป็นระบบ
ตัวชี้วัดและเป้าหมายปีการศึกษา 2567
| ลำดับ | ตัวชี้วัด | เป้าหมาย | ผลลัพธ์ | ฝ่าย |
|---|---|---|---|---|
| S2-4 | จำนวนโมดูลของหลักสูตรที่มีการจัดอบรม | 2 | ฝ่ายส่งเสริมความเป็นเลิศ | |
| S2-5 | ร้อยละของครูและบุคลากรที่ผ่านการประเมินของหลักสูตร Murabbi Robbanee | 80 | งานพัฒนาทรัพยากรบุคคล |